ПОСТ ЗНАКОМСТВА И ПРИВЕТСТВИЯ.

10 апреля 2024 года распахнул свои двери Детский центр "ДИНАМИКА" и наша команда специалистов рада приветствовать всех нуждающихся в помощи!

Центр работает с детками, имеющими особенности психического и физического развития: Аутизм, ДЦП, Алалия, СДВГ, Синдром Дауна и Различными генетическими нарушениями, Трудности в обучении (ТО), Задержки речевого развития (ЗРР), Задержка психического развития(ЗПР), Общее недоразвитие речи(ОНР), Задержка моторного развития и т.д.

В центре ведут индивидуальные и групповые занятия специалисты по следующим направлениям:

• ️диагностика развития ребёнка (составление индивидуального маршрута)
• дефектология
• нейропсихологическая коррекция
• психология (групповые)
• АBA терапия
• музыкальная терапия
• сенсорная терапия

Посмотрите внимательно на эту картинку в основе лежит ВНИМАНИЕ И СЛУШАНИЕ! Но специалисты и родители детей с различными нарушениями развития, понимаем КАК сложно, порой, добиться элементарного внимания, ввиду особенности их организма!

Следующим этапом развития речи идет СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ИГРА. Да именно все начитается с банальной ИГРЫ! Но и тут встречаются сложности у НАШИХ деток, они как правило не умеют играть! Они не играют в сюжетно ролевые игры, часто отдают предпочтение выстраиванию предметов в ряд, заинтересованностью отдельными элементами игрушек, не использование их по назначению, зависают на крутящихся элементах, что является «самостимуляцией» (подробнее в следующих постах), а не мыслительной либо познавательной деятельностью.

Далее идет ПОНИМАНИЕ обращенной речи. Выделяют несколько уровней понимания (нулевой, ситуационный, номинативный, предикативный…).

Далее ЭКСПРЕССИВНЫЙ ЯЗЫК–это использование слов, предложений, жестов как в устной, так и в письменной речи, для передачи информации, способность называть предметы в окружающей среде, описывать действия и события, соединять слова в предложения, правильно использовать грамматику, пересказывать историю, отвечать на вопросы и прочее.

И только после этого долгожданная РЕЧЬ!

Если проанализировать становление речи как пирамидку, то речь будет располагаться на самой вершине. Это значит, что будучи высшей психической функцией, речь формируется на основе всех прочих систем организма.

Любое повреждение внизу будет безоговорочно отражаться на состоянии речевой функции. Отсутствие одной цепочки приведет нарушениям расположенным выше.

Аутизм и расстройства аутистического спектра – это не приговор, но выявить его можно и нужно как можно раньше!

Сегодня мы расскажем, на какие «первые звоночки» обязательно должен обратить внимание неврологи, а прежде него, конечно, мама! 3-6 месяцев
✔Отвержение слухового восприятия, отсутствие готовности к прислушиванию.
✔«Взгляд в себя», «в никуда», отсутствуют фиксация взгляда на лице человека, зрительное сосредоточение.
✔Не смотрит на маму, когда она заговаривает с ним, негативизм к тактильному контакту (особенно при переодевании).
✔Не приспосабливается, когда мама держит его на руках.

6 – 12 месяцев
✔Элементы деятельности стереотипны и лишены целенаправленности.
✔Не реагирует на звук, находящийся вне поля зрения.
✔У многих нет гуления, не появляются первые слоги.
✔Своих и чужих дифференцирует плохо и без выраженной эмоциональной реакции.12-18 месяцев.
✔Дети долго не переходят к самостоятельной ходьбе, походка «деревянная», порывистая, некоординированная.
✔Часто ходьба на цыпочках.
✔Ребенок фиксирует взгляд на объектах со спокойной, монотонной динамикой: текущая вода, сыплющийся песок, крутящееся колесо.
✔Не указывает пальцем на интересующий объект.
✔Примитивные манипуляции с неигровыми предметами или использование игрушек не по назначению.

18- 24 месяца.
✔Становятся более выраженными стереотипии: серии прыжков, вертится вокруг своей оси.
✔Не любят яркого света, некоторые не боятся темноты, любят быть в тёмной комнате.
✔Речевое развитие нарушено в разной степени: мутизм – «ребенок молчит»; отдельные слова, слабо соотносимые с предметом; эхолалии; слова-штампы, фразы-штампы.

Далее РЕЧЬ малыша с РАС может характеризоваться следующим:

3 года.
Ребенок не общается простыми фразами. Не понимает простых указаний.

4 года.
Нет предложений из 3-х и более слов. Не понимает понятия «я» и «ты».

5 лет.
Не понимает инструкции, состоящие из двух частей, не может назвать свое имя и фамилию, не понимает и не употребляет множественное число и прошедшее время.